Examination of boarding high school experience in Türkiye: An interpretative phenomenological analysis

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorSöylemez, Yudum
dc.contributor.authorGezer, Gülizar Deniz
dc.date.accessioned2025-02-06T20:40:33Z
dc.date.available2025-02-06T20:40:33Z
dc.date.issued2024
dc.departmentEnstitüler, Lisansüstü Programlar Enstitüsü, Psikoloji Ana Bilim Dalı
dc.descriptionLisansüstü Programlar Enstitüsü, Psikoloji Ana Bilim Dalı, Klinik Psikoloji Bilim Dalı
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı Türkiye'deki genç yetişkinlerin yatılı lise deneyimlerinin geriye dönük olarak derinlemesine incelenmesidir. Bu amaçla gerçekleştirilen görüşmelerde; "yatılı lisedeki deneyim neydi?" ve "bu deneyimin ebeveynleri, arkadaşları ve partnerleriyle mevcut ilişkilerine etkisi nasıldı?" soruları yöneltildi. Farklı katılımcıların bireysel bakış açılarına erişebilmek amacıyla Yorumlayıcı Fenomenolojik Analiz uygulanmıştır. Yaşları 27-29 arasında değişen 6 katılımcıyla gerçekleştirilen derinlemesine görüşmeler buna göre analiz edildi. Analizde 5 ana tema ve 17 alt tema elde edilmiştir. Ana temalar 1) ayrılma süreci, 2) bir sistemden diğerine geçiş, 3) özgün akran ilişkileri, 4) yaşam becerileri kazanma ve 5) duygusal kararsızlık olarak belirlendi. Elde edilen tema ve alt temalar ergenlik deneyimi bileşenleri ve yatılı okul ortamlarının etkisi ışığında tartışılmıştır.
dc.description.abstractThe aim of this study is deep examination of boarding high school experience of young adults retrospectively in Türkiye. For this purpose, conducted interviews addressed questions as; "what was the experience during boarding high school" and "how was the influence of the experience among their current relationships of parents, friends and partners" was. In order to provide individual perspectives of different participants Interpretative Phenomenological Analysis conducted. 6 participants aged between 27-29 in-depth interviewed and their interviews analyzed accordingly. The analysis provided 5 major themes and 17 subthemes. The major themes were specified as 1) process of separation, 2) transition from one system to another, 3) unique peer relations, 4) gaining life skills and 5) emotional ambivalence. The finalized themes and subthemes were discussed in the light of adolescent experience components and the influence of boarding school settings.
dc.identifier.endpage93
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=KMB79M3N7zK1UR2WYeRgQjkRQeY_QVCahM--hmaeILj8a2g7-tGtw8Hq8Aq4mGyA
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11411/9281
dc.identifier.yoktezid863286
dc.language.isoen
dc.publisherİstanbul Bilgi Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_Tez_20250206
dc.subjectPsikoloji
dc.subjectPsychology
dc.titleExamination of boarding high school experience in Türkiye: An interpretative phenomenological analysis
dc.title.alternativeTürkiye'de yatılı lise deneyiminin incelenmesi: Bir yorumlayıcı fenomenolojik analiz çalışması
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Graduate Programs Institute Thesis Collection