Education system as a modern phenomenon: The evolving role of state power during the Ottoman Tanzimat era

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorKeskin, Ferda
dc.contributor.advisorManaf, Arıffın Abdıl
dc.contributor.authorHocaoğlu, Nuri Tan
dc.date.accessioned2026-04-04T18:30:27Z
dc.date.available2026-04-04T18:30:27Z
dc.date.issued2025
dc.departmentLisansüstü Programlar Enstitüsü, Felsefe ve Toplumsal Düşünce Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractBu tez, Foucaultcu bir metodoloji kullanarak Tanzimat Dönemi Osmanlı eğitim sistemine odaklanmaktadır. Çalışma, sistemin içine yerleşmiş teknolojileri ve söylemsel oluşumları bir bütün olarak kavramayı amaçlamaktadır. Tez, dönemin Osmanlı eğitim kurumlarının altını çizdiği önemli olguları ve Tanzimat dönemi eğitim sisteminin, Foucaultcu bir mercekten bakıldığında modern bir olgu olarak kabul edilip edilemeyeceğini soruşturmaktadır. Çalışmada, yöntemsel olarak Foucaultcu soykütük (genealogy) ve metinlerin söylem analizi kullanılmıştır. Bu yöntem, ilgi gösterilmemiş dinamikleri açığa çıkarmayı ve marjinal kalmış ya da ihmal edilmiş bazı bilgileri vurgulamayı dener. Bu doğrultuda, Osmanlı eğitim sisteminin bütüncül bir analizi, tarih yazımında daha önce ihmal edilmiş faillerin sürece dahil edilmesine olanak tanır. En önemlisi bu çalışma, Tanzimat Dönemi'nde eğitimin, zamanın siyasal rasyonelliklerinden ve zihniyetlerinden ayrı düşünülemeyeceğini gösterir. Bu bağlamda tez, Tanzimat reformları dönemindeki Osmanlı eğitim sisteminin, Foucaultcu teori ışığında modernite vasıfları sergilediğini iddia etmektedir.
dc.description.abstractThis thesis, using a Foucauldian methodology, focuses on the Ottoman education system during the course of the Tanzimat period. He aims to grasp, as a whole, technologies and discursive formations entrenched in it. It investigates the important phenomena underlined by the Ottoman educational institutions of the time, and whether we can consider the Tanzimat-era education system as a modern phenomenon through a Foucauldian lens. The study employs – methodologically – a Foucauldian genealogy and discourse analysis of texts. This method attempts to uncover the dynamics which have not been given attention and highlight some marginal or neglected knowledge. To this end, a holistic analysis of the Ottoman education system allows the incorporation of previously neglected agents in the historiography. Most importantly, this shows that education could not be considered apart from the political rationalities and mentalities of the time, in the Tanzimat Era. As such, the thesis claims that the Ottoman education system during the period of Tanzimat reforms exhibits traits of modernity, in light of Foucauldian theory.
dc.identifier.endpage134
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=KOgdn9H3uVnWeb15j2W4h1igoA6P_RsmEZgi-1Ajv7a7wyGpi5M6akD4rW26bue1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11411/9777
dc.identifier.yoktezid993134
dc.language.isoen
dc.publisherİstanbul Bilgi Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20260402
dc.subjectFelsefe
dc.subjectPhilosophy ; Tarih
dc.titleEducation system as a modern phenomenon: The evolving role of state power during the Ottoman Tanzimat era
dc.title.alternativeModern bir olgu olarak eğitim sistemi: Osmanlı Tanzimat döneminde devlet iktidarının evrilen rolü
dc.typeMastere Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Institute of Graduate Programs Other Publications Collection